Undervisningsmiljøvurdering 2025 (UMV)

I 2022 svarede alle skolebørn på Hanstholm Friskole på spørgsmål vedrørende det fysiske undervisningsmiljø. I det følgende redegøres for de problemer børnene nævnte og hvilke tiltag, det efterfølgende har givet anledning til.

Det fysiske undervisningsmiljø:

Møbler

I UVM 2022 nævnte flere klasser, at deres skolemøbler var slidte. Vi har siden skiftet skolemøbler hvert år, så når vi tager hul på skoleåret 2025-2026 har alle klasser fra Eg til Birk fået nye møbler.
I UVM 2022 var der i flere klasser et ønske om bedre gardiner. Vi er i gang med at udskifte rullegardiner i alle klasser.
I UVM 2022 nævnte Eg, at der hang ledninger ned fra loftet. Dette er udbedret.

Indeklima

I UVM 2022 nævnte mellemtrinnet og overbygningen, at luften var for tæt i klasserne og at det var for koldt om vinteren og for varmt om sommeren. Pedellerne har været ved at undersøge mulighederne for at sætte ventilation op, men dette er endnu ikke sket, men det kommer. Pedellerne eksperimenterer med varmestyring, så der er bedre mulighed for at skabe en behagelig temperatur i klasserne, både sommer og vinter.

Toiletter

I UVM 2022 nævnte flere klasser, at lyssensoren på toiletterne ikke virker optimalt. Dette er forbedret.
I UVM 2022 havde de yngste skolebørn et ønske om, at hylden med ekstra toiletpapir bliver sat ned, så de bedre kunne nå det. Dette er sket.

Det æstetiske undervisningsmiljø:

I UMV 2022 gav flere skolebørn udtryk for, at skolen er hyggelig, men at den mange steder trængte til at blive malet. Vi har siden fået et maleudvalg på skolen, som er gået i gang med at få malet alle lokaler.
I UVM 2022 efterspurgtes et gyngestativ med en-personers gynger. Derfor er sådanne blevet sat op på østsiden af skolen.
I UMV 2022 ønskede Ask sig en vippe. En sådan er ikke blevet etableret, men det kan blive muligt ifb. med etableringen af en ny legeplads som også var et stort ønske i UMV 2022. Bestyrelsen arbejder på dette sammen med en ekstern samarbejdspartner. Vi håber, at det også kan imødekomme Hylds ønske om et legehus.
I UVM 2022 var der et ønske om, at dyrehusene skulle sættes i stand. Dette er ikke sket, men det vil blive sat på dagsordenen i Bygge- og Legepladsudvalget.
I UMV 2022 var der ønske om nye net i basketkurvene og fodboldmålene. Det er der kommet.
I UMV 2022 var det ønske om en klokke, som kan ringe på hele skolen, da man ikke kan høre den på den store boldbane. Derfor er der blevet sat en ekstra klokke op på østsiden af skolen.
I UMV 2022 ønskede Birk ønsker sig et et hyggehjørne, hvor man kunne slappe af/læse/snakke. Der er sidenhen skaffet sofaer i for at imødekomme dette ønske

Det fysiske undervisningsmiljø UMV 2025

Skolemøbler

De fleste er tilfredse med borde og stole. Nogle synes at stolene er for hårde og at det kunne være godt med bedre ryglæn.

Nogle synes at opbevaringskasserne er besværlige at bruge og at der ikke kan være nok i dem.

Nogle er glade for deres sofaer i klasserne og kunne godt tænke sig flere af dem.

Indeklimaet

Der er både tilfredshed og utilfredshed med indeklimaet. Nogle synes det er perfekt og andre, at det enten er for varmt eller for koldt.

Der er utilfredshed med luften i nogle af klasserne. Nogle foreslår, at duksene skal lufte ud i pauserne og ved skoledagens slutning.

Der klages over, at det til tider lugter af kloaklugt i Egs klasselokale.

Belysning

Nogle elever er tilfredse med belysningen og andre synes, det er for dårligt
Nogle nævner defekte lysstofrør

Toiletter

Nogle nævner at toiletterne er fine og at det engang var meget værre, mens andre synes, at det lugter dårligt på toiletterne
Nogle nævner at det er klamt, når de små glemmer at skylle ud i toilettet
Det nævnes at lyset tænder meget langsomt, at og at det går ud, når man sidder der
Nogle nævner, at det kan være for koldt på toiletterne
Ønske om gardin på det ene toilet
Ønske om opdeling af toiletter til store og små elever, fordi de små sviner

Ønsker til forbedringer

Nye rullegardiner i klasserne, så det bliver nemmere at se tavlen
En ny armgang på legepladsen
At der blev fjernet tidsler på volleybanen
En ny og længere rutsjebane
Nye ramper til skolegården
Ønske om en multibane
Ønske om svævebane
Ønske om ny legeplads
Flere ostbaner i skolegården
En ‘melder krig bane’ på østsiden af skolen
Glasgangen er ret kold – kan der gøres noget
Flere knækkede cykelholdere i cykelskuret og cykelholderne er for smalle til mountainbikes og fatbikes. Skuret er utæt og proppet
Bedre internet på skolen
Bedre projektor i Birk.
Flere læse- og hyggekroge
Musik udenfor i frikvarter
Et ‘uderum’, hvor de store kan hænge ud

Æstetiske undervisningsmiljø

Ønsker:

Reparere dør i salen
Verners hus males
Flottere farver på væggene i klasseværelser
Reparation af huller i vægge
Hyggehjørner i klasserne
Fælles hyggehjørne for skolens elever
En skolemaskot
Blomster i klasserne
Akvarium
Der mangler sakse

Det psykiske undervisningsmiljø

Følgende er en sammenfatning af alle klassers besvarelser af spørgsmålene vedrørende det psykiske undervisningsmiljø på Hanstholm Friskole 2025. Udover denne sammenfatning, inddrages også klasselærere, så de kan gå ind i de forskellige problemstillinger som deres klasser nævner.

I UMV 2022 gav flere klasser udtryk for, at de gerne ville have et elevråd på skolen. Det har vi etableret fra skoleåret 2023-2024.

UMV 2025 på Hanstholm Friskole
Består af en spørgeskemaundersøgelse som alle skolebørn deltager i og en række samtaler i klassen, med udgangspunkt i en række spørgsmål.

Hvordan har I det med hinanden i klassen?
Hvordan har I det med de øvrige elever på skolen?
Hvordan har I det med de voksne på skolen?
Føler I jer mobbet/holdt ude af fællesskabet på skolen?
Er det nemt eller svært at få hjælp af de voksne?
Føler I, at I har mulighed for at komme med ideer til jeres hverdag/skolegang?
Bliver lyttet til jer?

Sammenfattende så oplever hovedparten af friskolens elever, at de har det godt med de andre børn i klassen og på skolen. Langt den overvejende del af børnene føler sig som en del af fællesskabet. Nogle få kan til tider føle sig uden for. Eleverne har det rigtig godt med de voksne på skolen og føler sig lyttet til af de voksne. I et vist omfang føler de også, at de kan komme med deres ideer til skolegangen. Der er et potentiale for udvikling af elevernes medbestemmelse i undervisningen.

Konklusion på undersøgelse af undervisningsmiljøet 2021-2022

Følgende er en sammenfatning af alle elevers svar på spørgsmål vedrørende undervisningsmiljøet på Hanstholm Friskole – se spørgsmålene bilag 1.
I løbet af april 2022 vil beskrivelsen blive taget op på lærermøder, hvor der vil blive lavet en vurdering af undersøgelsen og efterfølgende en handlingsplan for at imødekomme de problemområder, som eleverne gør opmærksom på i deres besvarelser omkring det psykiske- og det æstetiske undervisningsmiljø.
Problemområder under det fysiske undervisningsmiljø tages op på et møde med skolens pedeller og ledelsen, hvor der laves en plan for udbedring af de fejl og mangler, som eleverne gør opmærksom på.

Det fysiske undervisningsmiljø:

Møbler
I indskolingen og overbygningen er eleverne meget tilfredse med deres møbler i klasserne. På mellemtrinnet gives der udtryk for, at møblerne er lidt slidte.
Generelt er der et ønske om bedre gardiner. Eg er trætte af ledninger, som hænger ned fra loftet.
Indeklima
Hele indskolingen giver udtryk for at være meget tilfredse med indeklimaet i deres klasser.
Mellemtrinnet og overbygningen oplever, at luften er tæt, at det er for koldt om vinteren og for varmt om sommeren.
Lys
Der er en generel tilfredshed med lyset i alle klasser.
Overordnet er toiletterne ok. Det opleves generelt, at standarden er bedre, end den har været. Dog nævner et par af klasserne, at der ofte ikke er blevet skyllet ud, når man kommer ind på toilettet.
Toiletter
Flere klasser nævner, at sensoren ikke virker optimalt – at den enten tænder for sent, eller slukker for hurtigt. De yngste elever har et ønske om, at hylden med ekstra toiletpapir bliver sat ned, da de har svært ved at nå.

Det æstetiske undervisningsmiljø:

Generelt er der en fælles opfattelse af, at der er rigtig hyggeligt på skolen. Den er anderledes end andre skoler. Dog er der særligt fra mellemtrinnet og op et ønske om, at skolen bliver malet. De synes, den ser slidt og gammel ud. Det samme gælder salen. Der må også gerne komme flere blomster og mere pynt i vinduerne.
Det påskønnes, at der er sat lamper op rundt om skolen – det ser hyggeligt og indbydende ud.Flere klasser savner et gyngestativ, hvor der bl.a. er en gynge beregnet til én person.
Ask ønsker sig en vippe. Vi
Dyrehusene trænger til en meget kærlig hånd. Generelt trænger legepladsen til at blive shinet op. Der er ønske om nye net i basketkurven og fodboldmålene.
Der er et ønske om en klokke, som kan ringe på hele skolen, da man ikke kan høre den på den store boldbane.
Birk ønsker sig et et hyggehjørne, hvor man kan sættes sig hen og slappe af/læse/snakke.
Hyld savner et legehus.

Det psykiske undervisningsmiljø

Følgende er en sammenfatning af alle klassers besvarelse af spørgsmålene vedrørende det psykiske undervisningsmiljø på Hanstholm Friskole 2022. Udover denne sammenfatning, inddrages også de fem klasselærere, så de kan gå ind i de forskellige problemstillinger.

Hvordan har I det med hinanden i klassen?

Ask: I Ask svarer børnene, at de har det rigtig godt med hinanden i klassen. Der er altid nogen at lege med.

Hyld: Børnenes besvarelser viser, at de godt kunne have det bedre med hinanden i klassen. Nogle føler ikke, at de har venner og andre oplever, at de bliver drillet. Det nævnes, at de indimellem har det godt, men at det svinger noget.

Bøg: Der er en generel opfattelse af, at de har det godt sammen i klassen. De kan hurtigt blive uenige med hinanden, men er også gode til efterfølgende at nå til enighed og komme videre.

Birk: På en skala fra 1-10, så mener klassen, at de ligger på en 9’er. Altså må man konkludere, at de oplever, de har det godt sammen i klassen.

Eg: Der er enighed om, at de har en god klasse. De nyder, at der ikke har været noget drama eller diskussioner. Alle behandler hinanden pænt. Der er forskellige grupper, men det oplever de som noget naturligt – at nogle hygger sig bedre sammen end andre. Der gives udtryk for, at der er plads til alle i klassen, og at de har det godt sammen.

Hvordan har I det med de øvrige elever på skolen?

Ask: Alle kan lide at være sammen med deres store venner, og de hygger sig sammen med Hyld. Dog er der en opfattelse af, at der er nogle store drenge, som driller dem.

Hyld: Generelt oplever klassen at have det godt sammen med de øvrige elever på skolen. Dog mener de, at Bøg og Ask driller. Det nævnes, at der er nogle store, som kalder dem øgenavne. Derudover synes de, at pigerne fra 3. klasse blander sig i noget, som egentlig ikke vedkommer dem.

Bøg: De har det overordnet set godt sammen med de øvrige elever på skolen. Det nævnes, at de små elever ikke altid vil respektere dem og heller ikke altid taler pænt til dem. Det er de trætte af.

Birk: Klassen har det overordnet set fint med de øvrige elever på skolen. Dog oplever de ikke altid at blive mødt i de ønsker, som de har – hvis de vil noget bestemt, synes de ikke altid, at det bliver respekteret.

Eg: Klassen har det godt sammen med de øvrige elever på skolen. Dog kan de blive trætte af pigerne i Bøg, som de synes har mange konflikter.

Hvordan har I det med de voksne på skolen?

Ask: De voksne er rigtig søde. De vil altid gerne hjælpe og trøste.

Hyld: Alle lærerne er rigtig søde!

Bøg: Lærerne er rigtig søde.

Birk: Klassen har det godt med de voksne på skolen. Nogle savner også et par lærere fra tidligere.

Eg: Klassen har det generelt godt med de voksne på skolen. Der er altid nogen, man kan gå til, hvis der er noget, man har brug for at snakke om eller få hjælp til.

Føler I jer mobbet/holdt ude af fællesskabet på skolen?

Ask: De store drenge driller.

Hyld: Nogle føler sig holdt lidt udenfor og kommer ked af det hjem fra skole.

Bøg: Alle føler sig som en del af fællesskabet.

Birk: Ingen føler sig mobbet eller holdt uden for fællesskabet.

Eg: Ingen føler sig mobbet eller holdt uden for fællesskabet. Der er en oplevelse af, at man på skolen fra starten lærer, at alle skal behandles ordentligt.

Er det nemt eller svært at få hjælp af de voksne?

Ask: Ja!

Hyld: Ja, det er nemt.

Bøg: Det er ikke altid nemt at få hjælp af en voksen.

Birk: Ja, det er ret nemt.

Eg: Det er blevet nemmere at få hjælp, og man ved altid, hvor man kan få den. Dejligt, at klasselæreren er opmærksom på klassens trivsel.

Føler I, at I har mulighed for at komme med ideer til jeres hverdag/skolegang?

Ask: Ja.

Hyld: Nogle gange. Det kunne være fedt med en idépostkasse.

Bøg: Det kan nogle gange være svært at komme med ideer. Der er et ønske om et elevråd.

Birk: Det er ok nemt. Vi mangler et elevråd.

Eg: Der er en generel opfattelse af, at man sagtens kan komme med ideer til hverdagen/skolegangen.

Bliver lyttet til jer?

Ask: Ja.

Hyld: Nogle gange, men legehuset mangles stadig.

Bøg: Nogle gange.

Birk: Klassen synes, at der bliver lyttet til dem, så længe de ikke kommer med ”for vilde” ideer.

Eg: De fleste i klassen synes, at der bliver lyttet til dem, men at der ikke altid bliver fulgt op på de ideer, de må have.